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XNUMX年以上の間、スレート-学校は、他の学校とは一線を画す「ホリスティック教育」を通じて、学校教育に新鮮で変革的なアプローチをもたらすことにおいて最前線に立ってきました。 スレートは、教育学の基礎としてすべての重要な「ライフスキル」に焦点を当て、自動化、AIなどの破壊的なテクノロジーが特徴の未来の世界で不可欠な、各子供の社会的および創造的な知性を高めることを目的とした、よく構成されたカリキュラムを考案しました。 、ロボティクスなど。 氏 学者から教育者に転向し、スレートの創設者兼会長であるVasireddy Amarnath-The Schoolは、ライフスキル、価値観、規律を等しく重視する彼の「ホリスティック教育」で、学生をバランスの取れた人格に変えるという厄介な仕事に情熱を注いできました。学者から。 スレート-学校はホリスティック教育のパイオニアであり、生徒のライフスキルの大義を擁護してきました。 過去21年間、保護者から高い評価を受けています。 これは、テルグの15,000つの州の7つの都市（ティルパティ、ビジャヤワダ、ハイデラバード）の3つのキャンパスにXNUMX人以上の学生がいることで証明されており、スレートの未来的なビジョンを信じて保証しています。 キャンパス全体のすべての教師は、会長によって厳選され、インタラクティブで没入型の方法論を通じてスレートのユニークなカリキュラムを提供できるように方向転換され、学習をインパクトのある楽しいものにします。 校外学習、テーマデー、多くの共同カリキュラム活動、そしてエネルギッシュで共感的な教師がいるスレートでは、退屈な瞬間は決してなく、すべての生徒はスレートをXNUMX番目の家として尊敬する傾向があり、帰りたがっています。一日の後。 スレートは、ライフスキル中心のホリスティック学習の一環として、重要な「基本スキル」*と主要な「未来スキル」*を特定しました。 微調整された方法論と特別に訓練された教師を通じてその署名カリキュラムを展開し、それはその学生にこれらのスキルを首尾よく与えています。 すべての教師はまた、探究の精神、批判的観察、質問、批判的理解/思考などのスキルを教え込むように訓練されています。 子供たちは「記憶」や暗記をすることをお勧めしませんが、考え、理解し、探求することをお勧めします。 この演習は日常業務として行われるため、生徒の性格の一部になります。 先進国でも、学校の生徒に未来のスキルを教え込む方法や、ロボット革命に備える方法についての議論がまだ続いていますが、スレートはここ数年それを行ってきました。 しかし、「未来のスキル」に焦点が当てられているのは過去5年間です。
課外活動は総合的な教育の一部です。 これらは、学生が「実践的な体験」に参加できるようにすることで、その重要な部分を形成します。 これらの活動は、生徒に社会的スキル、道徳、価値観を身につけ、人格形成、知的スキルの発達、人格形成を促進するだけでなく、教室での日常的な交流からの休憩を与えます。 課外活動は創造的な思考、社会的および組織的なスキルをすべて重視し、生徒が本来の可能性を解き放ち、人生をうまく優雅に送ることができるようにします。 課外活動を通じて、学生は時間管理とリーダーシップのスキルを学びます。 学生たちは互いに交流し、グループ活動に参加し、社会的エチケットを身につける機会を得ます。 以下は、スレート – ザ スクールでの課外活動および課外活動の一部です。 • 未来のライフ スキル開発クラス • テーマ デー • 野外旅行 • 音楽 • ダンス • アートとクラフト • ヨガ • 水泳
スレート – 当校は「健全な精神は健全な身体に宿る」と信じているため、スポーツとゲームを同等に重視しています。 健康とフィットネスはスポーツの自然な結果であり、健康がなければ人生の目的と本質は台無しになります。 スポーツは、規律を築き、友情を育み、逆境を克服し、回復力を与え、チームワークを促進し、リーダーシップを刺激するのに役立ちます。 スレートは優れたスポーツ施設の提供に決して妥協せず、ティルパティの広大なキャンパスには人気のスポーツ施設がすべて揃っており、訓練を受けた体育トレーナーがいます。 学校で競技スポーツに取り組む生徒は、より自信、リーダーシップ、自尊心を示します。 彼らは目標を設定し、時間を管理するのが上手です。 スポーツやその他の身体活動への参加は、健康とフィットネスの向上の主な指標です。 ティルパティにあるスレートのキャンパスには、クリケット場、バレーボール コート、バスケットボール コート、ハンドボール コートがあります。 子どもたちには、カバディやコーコーをすることも奨励され、砲丸投げややり投げなどの運動競技の訓練も受けています。グループスポーツや個人スポーツが奨励されており、教員は子どもたちの参加を支援します。 スポーツの時間は必須であり、学校内競技会は生徒の成績向上とモチベーションレベルの向上に役立ちます。 賞品や記念品は特別な機会に生徒に配布され、生徒の精神を維持し、参加を増やすことができます。
A. サンシャイン集会 20分ウォーミングアップと年齢別のワークアウト。 子供の心血管系を強化します。 ビタミン D B を豊富に含む太陽の光を浴びる。 アクア ベル 子供たちに十分な水を飲ませてください。 水分を補給して元気に過ごすだけでなく、免疫力も高めることができます。 C. 健康的な休憩 マンチーな月曜日 カルシウムの火曜日 野菜の水曜日 おいしい木曜日 フルーティーな金曜日 SLATERS の健康的な食生活を奨励します。 D. プロテインランチ 子供たちにバランスの取れた食事を保証することが最大のモットーです。 成長する年齢を念頭に置いてください。 タンパク質は子供の食事の約30〜40％でなければなりません。 筋肉や骨を強化し、免疫力を高めます。
私。 第二言語の導入（クラス向け - LKG および UKG） すべての学校に 2020 歳までに 3 か国語を教えることを求める 5 年の新教育政策草案に合わせて、来年度以降、クラス LKG および UKG ii の子供たちに第二言語が導入されます。 新しい教科書 (NUR クラスからクラス 5 まで) すでにお知らせしたように、評判の高い出版社からクラス 1 から 5 までの書籍を作成してもらっています。 ? これらの本は、子どもたちの LSRW (聞く、話す、読む、書くスキル) を向上させるのに役立つだけでなく、子どもたちにライフ スキルを教え込むプロセスを容易にするでしょう。 ライフスキルクラスは言語クラスの一部にはなりません。 ? 新しい言語教科書は、子どもたちの語彙力を高め、読解力、創造力、理解力、分析力、応用力を向上させることに重点を置いています。
Word Power ハンドアウト (NUR-Class-5) * Word Power は効果的なコミュニケーションに不可欠です。 ? Word Power に関するクラス別の配布資料を発行します。 ? この配布資料は教師と保護者向けの参考資料です。 ? 配布資料には、英語からテルグ語、英語からヒンディー語への翻訳も含まれます。
韻の朗読（音楽的知性）と物語のナレーション（個人内知性） ? 記憶力、感謝の気持ち、規範的な行動を強化します。 ? 言葉、アイデア、スキルを繰り返すことは、早期の脳の発達にとって重要であり、早期学習のための安全な基盤を作ります。 ストーリーのナレーション: ソーシャル スキルと個人内の知性を向上させます。
ホーム割り当て (NUR、LKG、UKG) ? 学習の大部分は学校で行われ、子供たちに割り当てられる書面による家庭課題はなく、数学の応用概念（MLI）が家庭課題として与えられます。 ?子供が学校で学んだことは何でも、同じことを家でも強化することができ、親は子供を10段階で評価することができます。
就学前向けの終日スクール ?アクティブな学習には追加の時間が必要です。 そのため、Pre-Primaryの授業時間を変更しました。 学校は一日中機能します。 ?時間割はお子様に優しいものとなり、学業、アクティビティ、昼食、昼寝の時間にも十分な時間が確保されます。 午前のセッション: アカデミック – XNUMX つの言語と数字のワーク 午後のセッション: 物語のナレーション、韻の朗読、モンテッソーリのアクティビティ、事前ライティングのスキル、筆記体のライティング、サンシャイン ワークアウトの時間と休憩時間または昼寝の時間。 ?つまり、「デイケア」施設を拡張するということです。 ただし、子供を半日だけ学校に通わせたい親の場合は、午前の授業の後に独自の交通手段で子供を連れて行くことができます。
小学校 (クラス 1 ～ 5) の授業時間の増加 – 新しい教科書、生徒と教師の間の対話の増加、LSRW スキルへのより重点を置き、空間知能 (課外活動) と運動感覚知能 (ダンス、スポーツ) の複合期間。 来年度以降、授業時間は40～45分延長されます（正確な時間は後ほどお知らせします）。
高速数学プログラム – 数学的および論理的知性の機能的側面 (クラス向け - 保育園から 7 年生まで)。 ?数学と推論に対するより実践的で応用的なアプローチに焦点を当てます。 ix. カウンセラー（クラス 6 ～ 10 の場合） ?SLATE では、このような時期に誰かが子供たちを導き、カウンセリングし、動機付け、見守り続けることがいかに重要であるかを理解しています。 学年度からは、高校生専用のカウンセラーを配置し、高校生が十代の不安定な時期に対処できるよう支援するとともに、高校生の行動や行動を注意深く監視し、より適切に対処できるよう支援します。
学者から教育者、思想家、先見者に転身したヴァシレディ・アマルナス氏は、スレート・グループ・オブ・スクールズ理事長であり、誠実さと説明責任を基盤に苦労して築き上げた学校を中心に生活を送っている。 やる気を起こさせる講演者である彼は、学業以外にライフスキル、価値観、倫理、規律にも同様に重点を置く彼の使命である「ホリスティック教育」の先駆者として、生徒たちをバランスのとれた人格に育てる仕事に熱心に取り組んできました。 深い思想的リーダーであり、児童心理と十代の混乱に対する深い理解により、彼は「SLATE - The School」の生徒に対する慈悲深い指導者、教師、指導者となっています。 彼の唯一の目標は、「子供たちに幸せで楽しい経験を学ぶこと」です。 SLATE - The School のディレクターであるヴァシレディ・アマルナス氏は、21 年間にわたり、価値観、将来のニーズ、機能に基づいた子供中心の教育を提供するために、ひたむきに、そして明確に自分の人生を捧げてきました。 アマルナス氏は、テランガーナ州とアーンドラプラデーシュ州の学校教育のコースと内容を再定義した「ホリスティック教育」の先駆者とみなされます。 影響力のあるトレーナー兼カウンセラーであるアマルナス氏は、すべての時間、エネルギー、リソースを学校教育とそれに付随する活動だけに投資しており、安全な投資や他の領域への多角化など考えたことはありません。 ヴァシレディ・アマルナス氏、トゥルー・ブルー・アカデミアン…絶え間ない使命にひるむことのない情熱を持ち、多くの帽子をかぶっている先見の明のある人物。
スレート – ザ・スクールのティルパティ校長であるシリミラ・ジャヤンティ氏は、学校教育の分野でさまざまな役職で約 22 年の経験があります。 教師から管理者まで、学校教育に関するあらゆる役割を冷静にこなし、生徒や保護者とも良好な関係を築いています。 子どもたちの教育に情熱を注ぐ彼女は、子どもたちに学校を第二の家のように感じさせる、母親のようなアプローチで知られています。 彼女は、生徒たちが自分たちの可能性を最大限に発揮できるよう、宣教的に支援してきました。 彼女はティルパティの Slate - The School の設立当初から協力しており、私たちのシステムをよく知っています。 校長は生徒に総合的な教育を提供することに断固として取り組んできました。 スレートは真のチャンピオンであり、私たちの教育理念の中心であるライフスキルと学問に同等の焦点を当ててきました。 校長としてのジャヤンティ女史は、インタラクティブ、体験的、没入型のスレート独自の教育方法論を通じて、設計されたカリキュラムが効果的に展開されるようにしてきました。 ジャヤンティ女史は校長として、すべての同僚が同じような活力と職業に対する献身を共有できるようにし、カリキュラムが体系的かつ時間制限のある方法で細心の注意を払って教えられるようにしてきました。 校長は、生徒の能力や欠点を個別に評価することに熱心で、その結果、学習は個別化され、大きな効果が得られます。
